Daten und Fakten
Analysen, Statistiken und Studien rund um MINT
Auf dieser Seite lassen wir Fakten sprechen: Wir sammeln für Euch von A wie Analysen bis Z wie Zahlen – alles, was mit MINT zu tun hat. Ihr findet im MINT-DataLab statistische Kennzahlen, in unseren Auftragsstudien Rechercheergebnisse zu ausgewählten Themen und im MINT-Stimmungsbarometer ein aktuelles Stimmungsbild zur MINT-Bildung in Deutschland.
MINT-DataLab (Betaversion)
Die Betaversion des MINT-DataLabs ist online! Das MINT-DataLab umfasst statistische Kennzahlen von der nationalen bis zur regionalen Ebene, etwa Schul- und Hochschulstatistiken sowie Daten zum Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Es stehen stets zwei Fragen im Vordergrund: Wie hoch ist der MINT-Anteil in den unterschiedlichen Bereichen? Und wie hoch ist der jeweilige Frauenanteil? Je nach Verfügbarkeit der Daten kann z. B. nach einzelnen MINT-Fächern und Bereichen gefiltert werden. In der Regel können die Daten für den Zeitraum vom Jahr 2000 bis heute abgerufen werden.
MINTvernetzt-Studien
MINTvernetzt / Boris Loehrer
Didaktik an außerschulischen Lernorten
Lehrende haben oft fachliche Expertise und praktische Erfahrung, aber nicht zwingend einen pädagogischen Hintergrund. Entsprechend selten kommen didaktische Konzepte zum Einsatz. Die Studie zeigt die Besonderheiten außerschulischer Lernorte auf und ermittelt konkrete Bedarfe an didaktischer Weiterbildung. Eine Langfassung wird in Kürze verfügbar sein.
PDF, ca. 235KB
Unsplash / John Schaidler
Diversität in der MINT-Bildung
Diese Studie untersucht, welchen Einfluss die Dimension „Soziale Herkunft“ auf die MINT-Bildung von Kindern und Jugendlichen hat. Sie liefert gleichzeitig konkrete Empfehlungen für die Praxis, um mehr Chancengleichheit zu schaffen und so die Diversität in MINT-Berufen zu verbessern.
PDF, ca. 260KB
PDF, ca. 580KB
MINT-Stimmungsbarometer
Das MINT-Stimmungsbarometer ist eine jährliche Befragung von MINTvernetzt, bei der Vertreter:innen aus Bildung, Wissenschaft und Wirtschaft zu ihren persönlichen Einschätzungen und Eindrücken zur MINT-Bildung in Deutschland befragt werden.
MINT-Stimmungsbarometer 2022
MINT-Stimmungsbarometer 2022
MINT-Stimmungsbarometer 2022
Die Qualität der MINT-Bildung steigt entlang der Bildungskette an
Über die Qualität der MINT-Bildung entlang der Bildungskette gehen die Meinungen auseinander: Während in der vorschulischen Bildung nur jede:r fünfte Befragte die MINT-Bildung positiv bewertet, sind es im schulischen und außerschulischen Bereich ein Drittel bis knapp die Hälfte der Befragten. Die MINT-Hochschulbildung wird zu über 90% als eher gut bzw. sehr gut empfunden.
Keine einheitliche Meinung zu der MINT-Freundlichkeit Deutschlands
Während über zwei Drittel der Befragten aus der Kategorie öffentlicher Sektor Deutschland als ein MINT-freundliches Land einschätzen, stimmen dieser Aussage weniger als die Hälfte der befragten Unternehmen zu.
Der Stand der MINT-Bildung in Deutschland wird schlechter bewertet
Zwei Drittel der Befragten schätzt die MINT-Bildung in Deutschland weniger gut ein als die MINT-Bildung in anderen Industrienationen.
In der allgemeinen Wahrnehmung muss sich die Politik mehr für die MINT-Bildung einsetzen
Insgesamt empfinden fast 80 % der Befragten das Engagement der Politik für die MINT-Bildung als zu niedrig. Ein gutes Zeugnis erhalten hingegen die Wirtschaft und die Zivilgesellschaft: Beiden Sektoren wird ein ähnlich hohes Engagement von über 70% zugeschrieben.
MINT-Kompetenzen sichern die Zukunft Deutschlands
Die große Mehrheit von 75% verbindet mit dem Begriff MINT zuallererst wichtige Zukunftskompetenzen, um den Wirtschafts- und Innovationsstandort Deutschland zu sichern. Weitere Assoziationen mit MINT sind, dass es sich hierbei um Berufsfelder mit guten Perspektiven handelt, es zugleich aber im Bereich Frauen- und Mädchenförderung Handlungsbedarf gibt.
Die gesellschaftliche und alltägliche Relevanz von MINT-Themen muss verdeutlicht werden
Die Antworten bestätigten den aktuellen Diskurs, dass Interdisziplinarität und Kontextualisierung von MINT-Fächern notwendig sind, um bisher nicht erreichte Zielgruppen für MINT zu begeistern. Auch eine Verknüpfung von MINT-Themen mit Alltagsthemen wird als Maßnahme empfohlen, um Gruppen zu erreichen, die sich durch reine MINT-Themen vielleicht nicht angesprochen fühlen.
MINT birgt viele Herausforderungen
Die größten Herausforderungen sehen die Befragten in der Kombination aus technologischem Wandel und den damit verbundenen Kompetenzlücken, dicht gefolgt von der lückenhaften MINT-Bildung entlang der Bildungskette. Weiter gilt es, die Fachkräfteengpässe bei MINT-Berufen zu bewältigen.
Klare Meinung: Deutschlands MINT-Kompetenzen liegen eher in der Spitze als in der Breite
Fast zwei Drittel der Befragten sehen die Stärke Deutschlands bei den MINT-Kompetenzen eher in der Spitze, nur jede:r Vierte ist der Meinung, dass MINT-Kompetenzen eher in der Breite ausgeprägt sind.
Deutschlands Stärke liegt in der MINT-Forschung und dem dualen Ausbildungssystem
Deutschland punktet mit seiner Forschung sowie mit seinem dualen Ausbildungssystem. Die Breitenförderung hingegen landet auf dem letzten Platz.
Klarer Auftrag: das Potential weiblicher Fachkräfte berücksichtigen
Der Berücksichtigung weiblicher Fachkräftepotentiale wird im Zusammenhang mit der Fachkräftesicherung die wichtigste Rolle zugeteilt. Ähnlich wichtig ist eine Verbesserung der Berufsorientierung, um mehr MINT-Fachkräfte zu gewinnen. Im Bildungsbereich ist eine mögliche Lösung, mehr Durchlässigkeit innerhalb von MINT-Bildungswegen, z.B. zwischen beruflichen und akademischen Bildungswegen, zuzulassen.
Die Digitalisierung wird als größte Herausforderung der kommenden Jahre vermutet
Bei dieser offenen Frage wurde 170-mal die Digitalisierung als größte Herausforderung für die MINT-Bildung genannt. Weitere häufig genannte Begriffe sind der Klimawandel, erneuerbare Energien sowie künstliche Intelligenz und Robotik.
Konkrete Änderungsvorschläge für das Bildungssystem
Bei dieser offenen Frage wurden über 400 Antworten geclustert und zusammengefasst. Die neun häufigsten Änderungsvorschläge betreffen vorrangig die Schulbildung – von den MINT-Lehrkräften bis zum MINT-Unterricht. Aber auch die Verzahnung von MINT-Bildungsangeboten wird als wichtiges To-do erwähnt.
MINT-Stimmungsbarometer 2022
MINT-Stimmungsbarometer 2022
MINT-Stimmungsbarometer 2022
MINT-Stimmungsbarometer 2022
Wie steht es um die Qualität der MINT-Bildung in Deutschland? Wie hoch ist das Engagement der einzelnen Sektoren? Und welche Veränderungen sind notwendig, um die MINT-Bildung in Deutschland voranzubringen?
Mit diesen und anderen Fragen bildet das MINT-Stimmungsbarometer neben einem Gesamtüberblick auch die unterschiedlichen sektoralen Perspektiven auf die MINT-Bildung in Deutschland ab.
Das MINT-Stimmungsbarometer soll Trends und Herausforderungen in der MINT-Bildung sichtbar machen und Handlungsfelder für die unterschiedlichen Akteur:innen in der MINT-Bildungslandschaft aufzeigen.